自闭症儿童康复训练常用到的人的关系游戏

汕头巨人儿童医院 有益一个兄弟姐妹，快乐一个普通家庭

(一)吹好似

1．单人游戏游戏性：兄弟姐妹们努成一个方格。随着导师边问道边好好动作：“吹好似，吹好似，吹成一个大好似。”兄弟姐妹们手努手不动。“好似伸长了；好似大变小了。”好似伸长，兄弟姐妹们向上把方格伸长；大变小的时候，兄弟姐妹们聚在上方。“好似飞很高了，好似飞较低了。”很高的时候，兄弟姐妹们将手举起来；较低的时候，兄弟姐妹们蹲下。“砰!好似破了。”兄弟姐妹们松开努着的手，踩起来。

2．特别注意疑虑：

(1)尽量让兄弟姐妹们自己手努手，以给兄弟姐妹给予互动的期望。为了尽量减少兄弟姐妹跑开，对学生可以在后面特别设计。

(2)代课在组织过程之前借助并能好的兄弟姐妹带动并能较弱的兄弟姐妹。

(3)兄弟姐妹很难作出确实反应的时候，对学生切勿急于特别设计，要引导兄弟姐妹模仿别人不当。

(4)待兄弟姐妹们与众并不相同了便，可以让语言学好一些的兄弟姐妹问道，随同大家好好单人游戏。

(5)兄弟姐妹们之间要有一定的距离，尽量减少相互相撞。

(二)踹颈部

1．单人游戏游戏性：将要信封若干，将信封的三分之一放进裤腰里，大体上拖在外面当颈部。俩人都由，一个儿童当踹颈部的人，另一个质问地上跑着躲避，再不对方踹到自己的颈部。

2．特别注意疑虑：

(1)孤独症儿童一般来问道会无目的地乱跑，因此对学生或代课要特别注意引导兄弟姐妹高度重视对方。

(2)开始时，代课可以将兄弟姐妹的角色固定原地，待兄弟姐妹掌控便于是又换过来。对于并能较弱的兄弟姐妹，代课可以安排对学生和兄弟姐妹都由，待与众并不相同后，于是又安排兄弟姐妹们之间的互动；在兄弟姐妹们互动时，并能稍强的夙塑造成“长颈部的”，并能差异切勿更为悬殊。

(3)为发展互动可以必要允许兄弟姐妹之间的相撞，对学生切勿太理会“谁反倒、谁占便夙”的疑虑，继续前进孤独症儿童自己的反应。

(三)俩人二足

1．单人游戏游戏性：两个兄弟姐妹们互相搭肩，将俩人互靠的一条腿用绳索捆绑在独自，俩人像是长着三条腿，然后于是又协同一致向前走。

2．特别注意疑虑：

(1)开始时，代课可以组织对学生和兄弟姐妹构成都由。兄弟姐妹与众并不相同便，于是又将两个兄弟姐妹们构成都由。

(2)代课在预选时，要考虑一个并能强的和较弱的混搭为基础。

(3)走得快慢不是目的，关键是协调一致，既要彼此相互高度重视，因此单用比赛的形式。

以上就并不相同种类的单人游戏进行了简短的；也分析，通常情况下，适夙一般儿童玩到的单人游戏我们都可以让孤独症儿童尝试，特别是语言学质朴、生动，管弦乐轻松、愉快，构件单一，技术性不强的单人游戏更简单。彰显这些现成单人游戏什么样的特训基本功能，在什么时候彰显这种基本功能，什么时候就是稀松弛不单是玩到，这些是我们应该认真考虑和研究的疑虑，并不相同情绪情况下的孤独症儿童应选取并不相同的单人游戏。

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